第三掌握总会总的方法论，其他教育培训3FC25-325不管是金字塔思维，其他教育培训3FC25-325还是思维导图，还是六顶思考帽，还是头脑风暴，其实都是总分总的具体形式体现，第一个“总”是问题的关键，“分”是把和问题关键相关的所有分支尽量穷举出来，接下来的“总”是把前“分”得出来的信息总结分类整理，最终找到解决问题的方法。

　　第二是所有问题先找本质和核心，其他教育培训3FC25-325这个之前说过很多遍，其他教育培训3FC25-325比如：金融的核心是风控，金融的本质就是“永远用你的钱，为比你更有钱的人服务!”　　再举个例子，电动汽车是一个词组，从语法上分析，汽车是核心词，电动是形容词或限定词。

　　所以，其他教育培训3FC25-325这几种所谓的思维方式都挺好，谁优谁劣根本不存在，只有你更喜欢哪个之分。

可能是我当过老师，其他教育培训3FC25-325其实当老师的人很多，但是能讲、会讲的，真不多。

　　 　　我们总是在抱怨我们的教育体制如何如何与美国有差距，其他教育培训3FC25-325其实研究比较下来，其他教育培训3FC25-325两国最大的差距就在于教育中的习和用，中国的教育更重视知识的纸面考核，美国的教育更倾向于知识的实践应用。

 　　前些日子坤鹏论一直在谈学习的事情，其他教育培训3FC25-325特别反对将碎片化学习做为自己主要的学习手段，今天就这个话题再细细分享一下吧。

其他教育培训3FC25-325　　可教的观点能够加快领导者培养人的过程。

　　坤鹏论由三位互联网和媒体老兵封立鹏、其他教育培训3FC25-325滕大鹏、江礼坤组合而成，坤鹏论又多了位新成员：廖炜。